Αν μαθαίνεις πώς να κάνεις κάτι και αρχίζεις να νιώθεις ένα είδος σύγχυσης ή ιλίγγου, ξέρεις αμέσως ότι έχεις συναντήσει πολύ απότομη βαθμίδωση. Προσπέρασες κάτι που δεν κατάλαβες και ξεκίνησες το επόμενο πράγμα που ήταν πολύ απότομο και προχώρησες υπερβολικά γρήγορα.

Η λύση για το εμπόδιο της πολύ απότομης βαθμίδωσης είναι η ακόλουθη:

1. Να μειώσεις τη βαθμίδωση. Αυτό σημαίνει να σταματήσεις να προσπαθείς να προχωρήσεις μπροστά και να επιστρέψεις στο τελευταίο σημείο που τα πήγαινες καλά.

2. Ανακάλυψε σε ποιο σημείο δε βρισκόσουν σε σύγχυση με τη βαθμίδωση.

3. Μετά ανακάλυψε ποια καινούρια ενέργεια επιχείρησες.

4. Ανακάλυψε ποια ενέργεια έκανες την οποία κατάλαβες καλά.

5. Θα ανακαλύψεις ότι δεν την είχες καταλάβει καλά. Υπήρχε κάτι που δεν κατανόησες στο τέλος τέλος του τμήματος που κατάλαβες καλά και μετά υπερέβης τη βαθμίδωση.

6. Ξεκαθάρισε αυτό που δεν κατάλαβες.

7. Όταν έχεις ξεκαθαρίσει αυτό που δεν κατάλαβες, συνέχισε από εκείνο το σημείο.

Όσον αφορά τις βαθμιδώσεις, όμως, αυτό που μας ενδιαφέρει είναι οι ενέργειες. Έχεις μια συγκεκριμένη σειρά από βήματα που πρέπει να κάνεις. Και αν παραλείψεις τη βαθμίδωση όταν κάνεις αυτά τα βήματα, μπορεί να συναντήσεις πρόβλημα. Αλλά αν ακολουθήσεις τα βήματα για το πώς να χειρίζεσαι μια απότομη βαθμίδωση, θα την ξεπεράσεις.

Στο πρώτο παράδειγμα του νεαρού ατόμου που έμαθε πώς να κάνει ποδήλατο βαθμιδωτά, ας πούμε ότι βίωσε πολύ απότομη βαθμίδωση και άρχισε να προσπαθεί να κάνει ποδήλατο πριν να είχε κατανοήσει πλήρως το προηγούμενο βήμα και μετά συνάντησε προβλήματα.

Ας πούμε ότι το εκδήλωσε αυτό με το να μην μπορεί να κατανοήσει πώς να διατηρεί ισορροπία και να κάνει πεντάλ και να οδηγάει το ποδήλατο ταυτόχρονα. Ας πούμε ότι έπεσε κάπως σε σύγχυση ή ότι ένιωσε ίλιγγο (ένιωσε ζαλάδα και αστάθεια) και έπεφτε συνεχώς από το ποδήλατο. Απλώς θα τον βάλεις να μειώσει τη βαθμίδωση και να επιστρέψει στο προηγούμενο βήμα όπου τα πήγαινε καλά – αυτό μπορεί να είναι όταν έκανε το ποδήλατο ισορροπίας με δύο βοηθητικές ρόδες.

Θα τον βοηθήσεις με το να βρεις πού τα πήγαινε καλά στα προηγούμενα βήματα της βαθμίδωσης και μετά ανακαλύπτοντας τι ήταν αυτό που δεν κατάλαβε πλήρως γι’ αυτό το προηγούμενο βήμα. Μόλις αυτό θα ήταν ξεκάθαρο και θα ήταν χαρούμενος που έκανε αυτό το βήμα, θα τον έβαζες να προοδεύσει στην επόμενη βαθμίδωση ξανά. Θα τα πήγαινε καλά.

Στο παράδειγμα όπου συνάντησες μάλλον πολύ απότομη βαθμίδωση μαθαίνοντας πώς να εγκαταστήσεις ή να χρησιμοποιήσεις ένα νέο πρόγραμμα στον υπολογιστή, θα επέστρεφες απλώς στο τμήμα του προγράμματος στον υπολογιστή που χρησιμοποιούσες, το οποίο κατάλαβες καλά και στο οποίο τα πήγαινες μια χαρά, ακριβώς πριν να αρχίσεις να έχεις πρόβλημα. Μετά θα ξεκαθάριζες ό,τι δεν κατάλαβες και θα συνέχιζες προς τα εμπρός από εκεί.

Η ίδια αυτή αρχή για την παραλειπόμενη βαθμίδωση και τα βήματα για τον χειρισμό της είναι τα εργαλεία που μπορείς να χρησιμοποιήσεις σε οτιδήποτε μελετάς ή μαθαίνεις πώς να κάνεις.