Bij het bestuderen van enig onderwerp heb je te maken met zowel massa als betekenis.

Massa betekent de werkelijk fysieke voorwerpen waarover je aan het leren bent, in tegenstelling tot wat ze betekenen of ideeën erover. Deze voorwerpen omvatten dingen zoals computers, een auto, een rots, de wind, licht, warmte, vogels, bomen, dieren, enz.

De betekenis van een onderwerp verwijst naar wat het betekent of naar de ideeën of de regels ergens over, in tegenstelling tot het bestaan ervan als een werkelijk fysiek voorwerp.

Bijvoorbeeld, als je zou leren zwemmen, dan zou de massa dingen omvatten als het water, het zwembad, het zwembord, het zwemvest om je boven water te houden, enz. De betekenis zou dingen omvatten als hoe je het bord vasthoudt, hoe je met je benen trapt, hoe je ademhaalt, enz.

Als je gitaar leerde spelen, dan zou het instrument de massa zijn. De betekenis zou instructies omvatten over hoe je de gitaar vasthoudt, hoe je verschillende noten aanslaat, hoe je op de gitaar tokkelt, enz.

Iemand heeft zowel massa als betekenis nodig om hem te helpen iets te begrijpen. Zonder enige massa heeft hij alleen maar gedachten en betekenissen.

De eerste barrière is dus deze: onderwijs zonder de aanwezigheid van de massa met betrekking tot de technologie, is bijzonder lastig voor een student.

Onderwijs zonder massa geeft je het gevoel alsof je het volgende bent:

In elkaar gedrukt (het gevoel dat je iets niet kunt bereiken en het zelfs niet meer probeert, alsof je met kracht werd samengeperst of platgedrukt)

Gebogen (het gevoel alsof je niet rechtop staat, maar met het bovenste gedeelte van je lichaam voorovergebogen)

Ietwat draaierig (het gevoel alsof je verstand aan het rondtollen was, snel in cirkels aan het ronddraaien)

Een soort van doods (een gevoel van gebrek aan levendigheid, enthousiasme of interesse)

Verveeld (zich moe voelen en ongeduldig zijn omdat er geen interesse meer in iets is)

Geïrriteerd (zich erg geprikkeld en van streek voelen omdat de dingen niet gaan zoals jij wilt)

Als je iets bestudeert waarvan de massa ontbreekt, zullen de hierboven genoemde reacties en verschijnselen het resultaat zijn.

Om een gebrek aan massa te helpen oplossen, helpen foto’s en zouden films behoorlijk goed voldoen, omdat ze een belofte of hoop op de massa betekenen. Maar de gedrukte pagina en het gesproken woord zijn geen vervanging voor een tractor, als je tractoren bestudeert.

Je moet dit belangrijke feit begrijpen: onderwezen worden in iets waar je niet de massa bij hebt, geeft je gevoelens van lichamelijk ongemak op de hierboven vermelde wijzen.

Het is gewoon een feit. Laten we zeggen dat je alles over tractoren bestudeert en je geen tractoren hebt om de massa mee in evenwicht te brengen. Je zult last krijgen van de volgende zaken:

Een gezicht dat in elkaar gedrukt aanvoelt

Hoofdpijn

Af en toe een duizelig gevoel

Een vreemd gevoel in je maag

Heel vaak zullen je ogen pijn gaan doen.

Als je bijvoorbeeld over tractoren aan het lezen bent, is het het beste om een echte tractor te hebben die je kunt zien, aanraken en voelen, zodat je een evenwicht van de massa en de betekenis krijgt.

Hier is nog een voorbeeld. Laten we zeggen dat je een kind had dat het moeilijk had met leren rekenen op school. Hij had alleen maar de betekenis van de getallen die hij in zijn hoofd moest optellen of die hij moest opschrijven en optellen op het bord of op een stuk papier. Gebrek aan massa zou de barrière kunnen zijn die hem moeilijkheden bezorgen.

De remedie zou zijn het kind de massa te geven om de betekenis te compenseren van wat hij aan het bestuderen was. Geef hem bijvoorbeeld wat appels en geef elk ervan een nummer. Nu heeft hij een aantal appels voor zich liggen en er is niet langer sprake van alleen maar de betekenis. Door dit te doen, zou je zijn gebrek aan massa herstellen en de moeilijkheden die hij had, uit de wereld helpen.

Deze barrière van het bestuderen van iets zonder dat de massa ervan ooit aanwezig is, veroorzaakt de duidelijkst herkenbare lichamelijke reacties.